三、刘卫华：刘亦婷不是天才(1)
刘卫华，《哈佛女孩刘亦婷》作者。
《哈佛女孩刘亦婷》一书，自2000年8月出版，到2002年7月已经印刷了43次，发行约149万册。该书在第一版发行后，即在全国范围内造成了极大的轰动，刘亦婷和母亲刘卫华，也成了众多孩子和家长耳熟能详的明星。
1．素质教育就是个性化培养
问：有人说，《哈佛女孩刘亦婷》一书的出版，给许多孩子和家长造成了一定的压力；也有人说，刘亦婷是天才，所以，就家庭教育而言，刘亦婷的成功是个例外。作为母亲和本书的作者之一，您怎么看？
刘卫华：我和张欣武写这本书，是想通过刘亦婷的成长过程介绍我们的育儿新思路。这个新思路就是“从零岁开始，全面培养可持续发展的整体素质”。刘亦婷是我们实践这个思路的对象，整本书写的都是我们如何对刘亦婷因材施教。就像一份实验报告，记录的是我们对刘亦婷进行“个性化培养”的过程。素质教育的特点就是个性化培养，换句话说就是“立足现实，因材施教”，而不是“一刀切”。我们主张对每个孩子都要进行个性化培养。如果只盯着刘亦婷考上了哈佛，当然会有压力。但很多读者都看出来，重要的不是刘亦婷做过哪些事，而是为什么要这样做？这些读者感到的就是动力。
我们的出发点是“帮助孩子充分实现自我”，而不是“通过孩子实现父母的梦想”。毕竟，孩子的人生道路只能由孩子自己选择，父母能做的主要是培养孩子自我选择的能力和实力。对远期目标，我们从来不做具体要求，因为孩子和社会都在发展的过程中，未来有很多变数，只要方向正确，坚持不懈地走下去就是了。刘亦婷高中毕业直接留美的决定，也是一个机遇促成的，在她17岁前，我们没有想过要送她去留学。我们当初对她考什么大学，也没有具体的要求。但我们坚持要求她做好该做的每一件事。
刘亦婷不是天才，但她从小就知道自己的前进方向是“受最好的教育，做优秀的人，造福于社会”。不论是谁，只要朝着这个方向走，就会有好结果，不同的只是收获的迟早和多少而已。
2．计划与行动同样重要
问：从书中可以看出，您对刘亦婷的管教很严格，可是刚才我问刘亦婷，她自己却不觉得。这是为什么？这种严格，对她在国外读书有何帮助？
刘卫华：这就是习惯成自然吧。对刘亦婷的培养不是一朝一夕的。教育，是从无到有、循序渐进发展的一种过程。说到教育，人们很容易想到“说教”这个词，实际上，教育首先应该是快乐和动力的培养，即利用快乐形成的机制教育孩子。包括与孩子共同游戏、共同学习、共同成长。共同进步需要良好的氛围。在我们家，读书是大家一致的爱好。父母给孩子做出了榜样，那么榜样的力量就会悄悄地渗透到孩子的习惯上。刘亦婷对学习始终充满了热情。学习新的知识，对她而言已如吃饭一样是正常需要。所以，她对学习才不会有厌倦的感觉。怎样保持旺盛的学习热情不冷却呢，这需要让孩子不断体验成功的快乐。孩子的成功感来自大人的赏识激励，而真正的成功则离不开有效的学习方法和技巧。幸运的是，亦婷爸爸是这方面的行家。
另外，学会制定计划也非常重要。从某种程度来说，一个人成功与否，其实与他的人生计划制定和执行得如何有很大联系。行动与计划同样重要。无论刘亦婷到什么环境，她都能及时调整好自己的状态，确定自己的目标，迅速适应那里的生活，因为她有很强的制定和执行计划的能力。在哈佛，这一周的很多事情都是上一周就定好约好了的。
3．淡化“单亲”家庭的特殊性
问：你曾经是个单亲妈妈，根据你的经验，单亲家庭的父母最应该注意的问题是什么？
刘卫华：不能说单亲家庭的父母提供给孩子的教育就少，两个人给的东西，一个人同样能给。很多家庭，父亲长期出差，或父亲是军人。单亲家庭实际上和这些家庭并没有本质区别。所以单亲家庭的父母首先不要
